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优秀校园文化展示9:爱是校园最美的风景——龙海小学

文章来源:芝罘区教育体育局 作者:教育科 发布时间:2018年02月01日 点击数: 字号:

美国密歇根州国际公学创始校长Lambert Okma认为:一所好学校的校园文化主要体现在文化融合理念的渗透、终生教育氛围的营造和师生关系的处理维持上。龙海小学自建校以来,在校园文化的积淀中,秉承“以爱育人,为孩子的幸福人生奠基”的办学理念,坚持以学生为中心,着力构建“让每个学生都成长,让每名教师都发展”的育人体系,深入开展爱的教育,积极营造以爱为基础的文化氛围,在追求梦想的路上,师生手拉手,心连心,与爱同行,彼此相伴,谱写了一曲和谐育人、共同成长的美好华章,让爱成为校园最美的风景。

营造有品味的校园环境,深化文化的美感与质感

一所有文化的学校,必定是一所有品味的学校,能时时处处彰显科学求真、人文求善、艺体求美的文化氛围。学校在环境文化的设计上,围绕办学理念,本着“不追求高档但要有品位,不追求豪华但要有内涵”的指导思想进行建设,整体上既能体现传统文化教育的浸润,又能体现学生主体地位的彰显;既为学生创设道德文化熏陶的环境,又为学生搭建展示个性发展的舞台;既使古典文化精华与现代教育思想相得益彰,又让翰墨书香与童真活力相映成趣。

    1、主体景观:在新中式建筑风格的南北两座教学楼之间的花坛中,矗立着几块太湖石,上面刻着由原蓬莱师范位仁田校长题写的“正本清源”四个大字,旁边栽种了泰山松,“正做人之根本,清科学之源头”的办学宗旨配以苍松奇石,给人以古朴厚重之感,意寓教育是国家和民族发展的基石,是百年大计、千秋伟业。

2、门厅文化:教学楼主楼的大门两侧镶嵌着由我市著名书法家张德政老师书写的“仁爱润龙海,德才行世途”十个鎏金大字,让每一个从校门前走过的人都能看到学校的办学愿景。进入大厅,首先映入眼帘的是一座不锈钢书型雕塑,这本打开的“书”左侧页面镌刻着《孟子·离娄章句下》中的句子“爱人者,人恒爱之”,右边则是孔子《论语》中的“学而时习之,不亦乐乎”,背后墙壁的两侧分别悬挂着“学而不厌”、“诲人不倦”的书法卷轴,让人一走进大楼就感受到浓郁的书香气息和教书育人的浓厚氛围。大厅墙壁的看板,分别展现着学校的办学理念、校训、校徽等,明示着学校的育人方向。

3、连廊文化:围绕爱的教育主题,我们将其分为“爱之魂”、“爱之本”、“爱之韵”、“爱之林”四个方面,分别在四个楼层建设了“红色长廊”、“孝事联璧”、“古韵飘香”和“人与自然”四个文化长廊。一楼“爱之魂——红色长廊”主要体现爱祖国、爱家乡的教育,通过祖国版图、国徽、国旗和家乡特色标志建筑以及社会主义核心价值观宣传画等,让学生了解祖国五千年的光辉历史和灿烂文化,了解家乡的风土人情,强化学生的爱国情感和家乡情结,引导学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而展翅奋飞。二楼“爱之本——孝事联璧”主要通过介绍“孝、善、仁、诚”四字的深刻内涵和“百里负米”、“扼虎救父”、“刻木事亲”等孝亲故事,培养学生爱父母、爱师长、爱他人的深厚情感。三楼“爱之韵——古韵飘香”主要通过“说文解字”的形式对“学、体、美、劳”四字的含义和行为要求进行解释,激发学生爱学习、爱体育、爱艺术、爱劳动的积极态度。四楼“爱之林——人与自然”主要体现爱科学、爱自然、爱生活的探索精神,联廊顶部设计成星空图案展示着四季星座图,廊檐上的24节气歌和节选的古诗词分别描写着春夏秋冬不同的景象,让人犹如穿越时空、梦回历史之感。

4、楼梯文化:这里是学生展示的舞台。一是在爱的教育中涌现出的“爱学校”、“爱劳动”、“爱父母”等各类“爱心小明星”,被同学们称为身边的榜样;二是学生在社团活动中的精彩瞬间和成果展示,既有书法、绘画,也有剪纸、贴画等作品,印证着学生艺术素养提升和个性发展的足迹。

整个楼内还穿插着关于“中医、书法、国画、京剧、剪纸、武术、古琴、象棋”等中国国粹的内容介绍,以及著名书法家和艺术家的书法、绘画、剪纸作品,让学生在学校里始终处在中华传统文化雨露的浸润之中。

打造具有凝聚力的育人共同体,突出身教的育人功能

苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育”。虽然爱不是教育的全部,但爱是教育的基础,正确的教育依赖于对孩子的爱,需要学校、家庭、社会形成目标一致、相互配合、齐心协力的育人共同体,倡导“爱是和孩子共享快乐,爱是陪孩子一起成长,爱是给孩子幸福童年”的共同追求。

教师层面:坚持开展“爱事业、爱岗位、爱学生、爱团队、爱生活,做‘五爱’教师”活动,引领教师爱事业,在教育教学中体现人生的价值;爱岗位,在三尺讲台上享受育人的快乐;爱学生,在与学生的情感交流中感受心灵的幸福;爱团队,在相互合作中分享集体的力量;爱生活,在工作之余追求高雅的情趣,用自己的爱心温暖学生的心灵,用自己的智慧点燃学生的智慧,用自己的生命唤醒学生的生命。

家长层面:以每年一届的“爱心爸爸妈妈”评选为引领,提升家长对家庭教育的重视程度,增强家长对家校关系的认识程度,指导家长转变处理家校、师生、生生之间问题的态度。家长的家庭教育水平越来越高,家校关系也越来越和谐。家长们不仅积极参加同上班会课、家长微课堂、亲子运动会、共建小农场、爱心护学岗等家校互动活动,而且在家里为孩子倾注了更多的理智的爱,更注重用自己的良好的言行熏陶孩子的品行。

社会层面:积极牵线搭桥,让社会的爱心人士或团体走进校园,为孩子奉献爱心。一位被学生尊称为“爱心爷爷”的孙姓老人,连续九年到学校捐资助学,先后出资20多万元,不仅给孩子捐赠衣物、图书、学习用具,还为学校捐助竖笛、葫芦丝等乐器和乒乓球台、空竹、象棋等体育器材。学校教学楼每层的开放式图书角,我们都把它称之为“爱心图书角”,因为这都是社会爱心企业捐助建设的。还有一些退休工人、民间艺人、警察、大学教授、公司经理等爱心人士和社会志愿者义务到校为学生进行青春期、远离毒品、安全防护等知识讲座和剪纸、空竹、魔方、葫芦丝、书法等各种特长辅导。他们用实际行动温暖着孩子的心灵,使孩子们沐浴着爱的阳光,享受着被关爱的幸福。

创建适合学生发展的校本课程,彰显学校特色课程文化

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。课程是实现这一育人目标的重要载体。学校通过特色课程文化建设,为学生全面而有个性发展提供强大的支撑。

学校结合实际,因地制宜,把乒乓球确定为学校特色体育课程,并命名为《“爱的阳光”特色校本课程》,通过三项举措推进实施。一是资源配备——为课程实施保驾护航。成立乒乓球课程实施领导小组,制定详细的课程实施计划和制度,为乒乓球特色课程的开展提供组织保障;加强基础建设,建有近千平方米的乒乓球训练和比赛场馆,配备16副室内外乒乓球台,为课程实施提供物质保障;聘请市区两级乒协的专业教练,进行教学和训练指导,提供人员保障。二是课程实施——传承乒乓文化,弘扬国球精神。编写《乒乓球》校本教材,将乒乓球课纳入体育课时,每周每班开设一节乒乓球课;创编“爱的阳光”乒乓球健身操并纳入了大课间活动;开展乒乓球校园文化活动,努力挖掘乒乓球的文化内涵。搜集整理《乒乓球运动知识汇编》、《乒乓球世界冠军集》、《赛事趣闻》等资料,并通过主题班队会、宣传栏、黑板报等形式进行普及;抓基础,搞普及,做好乒乓球基础教学。利用体育课、体育活动课等进行乒乓球基础教学活动,让学生掌握基本的乒乓球技术。三是活动丰富——激发学生兴趣,提升竞技水平。组建学生乒乓球社团、成立班级乒乓球队,经常性地开展师生对抗赛、校级联赛等,以赛促学,以赛促练,调动学生参与体育运动的积极性。

为做好全面全科开课、全员全程育人,不断提高体育、艺术的教育质量,在实施乒乓球特色体育课程的基础上,学校还扎实细致地开展“体育艺术2+1”和社团活动,共计开设陶艺、葫芦丝、剪纸、书法、篮球等24种校本课程,创建更加丰富的、立体式的、动静结合的课程文化,为每个孩子全面而有个性的发展开辟广阔的空间。

行于花海中,不意识花香。走进龙海小学,经常会看到这样一幕幕动人的情景:晨曦中,爱心农场的蔬菜在师生的精心打理下,舒展开一片片叶子;午饭后的操场上,一群学生围在老师旁边一边开心地聊天一边悠闲的散步;活动课上,老师和孩子们快乐地打着乒乓球;课间图书角的小桌旁,师生促膝相谈……孩子们一张张纯真的笑脸,一声声亲切的问候,一个个郑重的队礼,让人心生温暖。洋溢着爱心,充满着童真,焕发着生机,孕育着和谐。爱,是校园最美的风景!

 

编者按:龙海小学 能充分利用有限空间,合理细化文明介质,一砖一瓦都是育人载体。利用门厅文化、连廊文化、楼梯文化等营造良好的文化氛围,调动学生的思维情愫,怡情养性,充分实现物质文化与精神文化的有机结合;从教师、家长、社会三方面热心打造良好育人环境,重视教师基本素质及师德培养的同时广纳社会爱心力量;设立读书角,重视读书习惯培养对个体成长的关键作用,创设有利便捷的读书条件; 结合实际,因地制宜, 开展学校 特色 校本 课程, 完善辅助性基础设施建设,健全管理制度,为学生构建并完善吸收文化养料的重要场所; 扎实 推进 “体艺2+1” 社团活动, 以丰富多彩的社会实践、社团活动为依托,为学生搭建个性发展的平台,给每位学生提供展示才华、挖掘潜能、培养乐趣的舞台;设爱心农场,创新综合实践形式,有创造性地将体验、学习融入丰富多彩的实践活动; 经常性地开展 各类比赛 通过竞赛活动增强活动实效性, 以赛促学 促练

 

龙海小学学校文化体系

办学宗旨:正本清源(正做人之根本,清科学之源头)

办学愿景:仁爱润龙海,德才行世途

办学理念:以爱育人,为孩子的幸福人生奠基

学校精神:龙马精神,海纳百川

教育思想:心心相印,生生不息

校    训:会学习,会生活,有爱心

教师发展目标:爱事业,爱岗位,爱学生,爱团队,爱生活

育人 情怀 :和孩子共享快乐,陪孩子一起成长,给孩子幸福童年

校徽及释义:

校徽的主题图案,上面是由“龙海”两字的声母“L”和“H”变形为一大一小两只帆船,寓意师生在龙海小学同学习,共成长,在人生的航程中携手前行;中间的三条波浪,寓意学校、家庭、社会“三位一体”,共同育人;数字“2013”表示建校时间。图案的整体色彩为蓝白两色,蓝色是大海的颜色,代表宽容和爱,寓意龙海人“海纳百川”的胸怀和“以爱育人”的办学理念;白色是纯洁、神圣的象征,寓意龙海人呵护孩子纯洁的心灵,为每一个孩子提供适合的教育,为他们的幸福人生奠基。

 

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