首页
官方微博:新浪腾讯
当前位置:首页 > 新闻中心>> 教育新闻>> 正文内容

新年新气象 教育关注啥

文章来源:信息调研科 作者:信息调研科 发布时间:2016年03月24日 点击数: 字号:

2016年是“十三五”开局之年,也是实现全区教育现代化的攻坚起步之年。新的一年,芝罘教育工作重点有哪些,又有哪些亮点,本文将对2016年全区教育工作进行全面解读,深入探寻芝罘教育“品质提升”的改革发展脉络和步伐。

品质提升——引领教育新气象

凡事预则立,不预则废。“十三五”期间,在“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念的引领下,芝罘区将全面启动“芝罘教育品质提升十大工程”,从战略高度和宏观层面,制定出今后一段时期全区教育改革与发展的路线图。毋庸置疑,“教育品质提升”将全面引领芝罘教育改革发展挺进“深水区”。冷静分析面临的形势和任务,我们既要有“品质提升”的自信和乐观,又要有积极践行、主动投入的责任担当和行为自觉,从而为全区教育品质提升汇聚持久的澎湃动力。

我们应该看到,品质与教育息息相关。产品的品质决定了产品的市场竞争力。同样,教育品质也是区域教育、学校发展竞争力的核心所在。品质与教育相融相生,包含诸多要素,涉及多个主体。教育的质量、内涵、文化、特色、信誉度都属于品质;一所学校的壮大,一个教师的发展,一名学生的成长,也属于教育品质的范畴。换言之,教育的发展实质是品质提升的过程,区域教育间、学校之间的竞争就是育人品质的较量。

我们还应该看到,品质提升是教育发展的必然规律。品质提升是事物发展到一定阶段的转型需要,是客观需求及主观自觉协调一致的发展规律。随着我区教育的快速发展,外部条件已经达到一定保障水平,发展根基更加牢固,发展底蕴更加厚实,芝罘教育将进入一个更注重精细、内涵、自主、创新发展的新阶段。今后一个时期要在抓品质提升上下功夫,设定新的目标,确立新的规划,走内涵发展、品质提升之路。

我们更应该看到,追求品质提升应成为全系统的行为自觉。品质提升是一项系统工程,需要举全系统之力,全员参与,全面发力。各级各类学校要增强“品质提升”的责任感和使命感,谋划好品质提升的思路和措施,细化目标,注重落实,不断凝聚追求品质提升的合力;要找准品质提升的着力点,围绕课堂教学、学生德育、队伍建设等方面,组合施策,精准发力推动育人质量和学校品位的提升;要着力营造品质提升的氛围,突出领导带动、师生协同、家校联合等作用,引导每名教师、每名学生走上“人人关注品质、人人追求品质”的发展之路。

“名校+”——起航品质提升新征程

     推动优质教育资源提质增量是提升教育品质最直接、最有效的方法,也是近年来全区教育改革的重中之重。新的一年,创新合作办学机制,全面启动“名校+”工程,将成为提升全区教育品质、扩大优质教育资源覆盖的一项重要举措。2016年,按照“先试点、后推广”的策略,将选取9所优质中小学作为试点,与基础薄弱学校一对一结对,促进资源共享,实现薄弱学校由“外部输血”到“内部造血”的转变。与以往的校际间结对互助相比,“名校+”工程最大的区别在于学校间的结对呈现出深度合作、多维互动、精准帮扶的新特点。最终目的是实现管理互通、教学一体、师资交流、学生互动、物质援助、资源共享,并推动教师轮岗流动、职称评审等问题的同步解决。

在创新办学机制的同时,今年还将进一步加大硬件设施的投入力度。年内,投入资金4.96亿元,推进十一中、葡萄山小学等8所学校建设,完成烟台十四中、南尧小学、西牟小学、锦绣新天地小学4所学校主体工程建设。在此基础上,通过撤并、调整等措施,进一步优化全区中小学布局,均衡教育资源配置。

深化课堂改革——打造活力课堂新生态

课堂教学是教育教学的中心工作,优化和改革教学过程、提高教学质量,既关系到“培养什么人、怎样培养人”这个核心问题,又关系到芝罘教育的品质提升和转型发展。2016年,全系统将继续加强活力新课堂建设,改进和完善课堂教学模式,全面构建生本、灵动、高效的活力课堂。小学段:推进课堂开放,实现课程结构、教学内容等有效整合,发挥名师带动辐射作用,组建全区优质教学资源名师团,加大对薄弱学校课堂改革的指导和服务力度。初中段:深化“活力新课堂”建设,逐步形成具有芝罘特色的课堂教学新模式。发挥好首批12个学科教研基地资源聚集作用,以本校教研组为中心吸纳聚合区域内的优秀教师,通过让教师承担教研、培训任务,打造学科教学领军人物,促进基地教师群体的专业发展。高中段:通过开展“基于问题解决”的主题研修活动,重点加强高考改革动态、优生培养、选课走班等的研究,保持普通高考的领先地位。

管理机制创新——集聚队伍建设新动力

创新是教育发展的不竭动力。今年,全系统将推出人事制度改革新动作,在创新干部、教师队伍管理和培养上,持续发力,为教育品质提升保驾护航。

在备受关注的中小学校长职级制改革方面,将建立包含校长任职资格、后备人才、校长遴选、任期与交流、绩效薪酬、考核评价的校长管理制度体系。暑期,扎实做好第八轮校长聘任工作,这是实行校长职级制后的首次聘任,也是进入“十三五”后的第一次校长聘任,是社会广泛关注的焦点工作。要在总结以往工作经验的基础上,按照“公平、公开、公正”的原则,严格程序,规范实施,确保整个工作科学、高效、有序推进。加快推进中小学教师“县管校聘”管理改革,全面落实中小学教职工“以县为主”的管理体制,完善中小学教师公开招聘、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等工作机制,进一步激发教师队伍活力。建立完善义务教育学校校长教师交流轮岗制度,采取定期交流、跨校竞聘、团队交流、对口支援等方式,用3至5年时间实现全区范围内校长教师交流轮岗制度化、常态化。

名师、名校长培养工程是提升区域教育品质的重要标志。在圆满完成第一届名师、名校长培养工程的基础上,今年将启动第二届名师、名校长培养工程,继续发挥教研员及名师工作室的引领作用,放大名师、名校长的辐射带动效应,通过“一对一互进对子”、校际联动、集中送课等方式,盘活优质资源,壮大优秀教师群体。大力引进高层次优秀拔尖人才,今年尝试在全国、全省范围内引进省级以上名师、特级教师和金牌教练。同时,今年还将推进教师职称分级聘任制工作,科学制定方案、标准,确保整项工作公平、公正。

“互联网+”——放大信息化试点效应

在“互联网+”背景下,推进信息技术与教育的深度融合成为提升教育品质的一项重要课题。在基本完成信息化基础环境建设和应用平台搭建的基础上,芝罘教育信息化全面进入信息技术与教育教学深度融合的新阶段。新阶段的目标和任务为,“坚持一个方向”,实现“四个转变”。“一个方向”,即“坚持由教育信息化走向信息化教育。”“四个转变”:一是实现教学由普通课堂、常规学习向“智慧课堂”、“泛在学习”、“碎片化学习”转变。二是实现“由狭义的资源共享”向“广义的资源共享”转变。三是实现资源建设由“拿来主义”向“自主研发”“过程沉淀”转变。四是实现“教育决策与评价”逐步从基于常识、经验、小数据分析向基于大数据分析转变。按照“建用并举、双轮驱动”的原则,年内将重点推进基于大数据的教育教学评价模型建设,进一步完善“泛在学习平台”各项模块功能,加快17间录播教室建设,形成以教师和学生为中心的数字化网络教学环境,促进教育教学改革,推动教育品质提升。

事业产业“同步抓——打造教育多元发展格局

作为全区经济社会发展十大产业之一,教育产业的发展既关系教育事业自身的提升发展,又与全区经济社会发展休戚相关。更好地服务于全区经济社会发展,教育责无旁贷。我们的工作思路是坚持教育事业和产业“同步抓”“双提升”,要在继续抓好教育事业改革发展的基础上,突出学前教育、职业教育、民办学校、培训机构和国际学校等重点领域,通过扶持民办教育发展、加快优质民办教育资源引入等措施,进一步丰富教育行业的层次和类别。一方面,加快高端民办教育资源的引入。在跟踪做好四海培材国际学校引进的基础上,加快推进中国人民大学(教育学院)烟台实践基地学校、新东方烟台国际学校等项目。另一方面,推动建筑职教集团市场化、实体化、资本化运行。在全市建筑职业教育集团运行基础上,探索成立紧密型芝罘区职业教育集团实体,实行市场化、实体化、资本化运作。

“一校一册”安全台账——筑牢学校安全防线

安全、和谐的环境是教育发展的根本保障。新的一年,全系统上下将狠抓安全不放松,按照“党政同责、一岗双责、管业务必须管安全”的原则,健全和完善安全工作责任体系,对照安全风险清单的13大类,237小项,针对每一小项,明确由谁来抓、谁负责,形成“一校一册”管理台帐。同时,进一步延伸和拓展安全工作空间:一方面将安全教育工作向家庭延伸,通过发放明白纸、QQ群等形式,加强对家长的安全教育。另一方面积极配合有关部门,做好校园周边环境整治,形成齐抓共管的工作合力。

扫描二维码在手机中查看此页面
[打印文章] [添加收藏]